Published with Blogger-droid v2.0.4
Senin, 02 April 2012
Cara Hacking Mikrotik Hotspot
Cara ini adalah untuk mem-by pass mikrotik login, sebenarnya lebih tepat kalau disebut cloning client. Intinya kita tidak harus login dulu untuk bisa browsing, karena target sudah login. Kita sebagai clone-nya jadi tidak perlu login. Trik ini hanya bisa jalan selama client yang kita clone masih terhubung ke hotspot.
Berikut langkah-langkahnya :
1. Download dulu program Netcut,program ini untuk mengetahui MAC address yang terhubung dengan kita. Netcut bisa didownload disini
2.Koneksikan komputer kita dengan hotspot mikrotik
3.Jalankan program Netcut
4.Pilih LAN Card / NIC yang kita gunakan dengan mengklik menu Choice NetCard
5.Kemudian klik OK kembali ke layar utama, pilih salah satu network yang terkoneksi yang akan kita jadikan target (dalam contoh ini yang menjadi target adalah network dengan IP 192.168.182.18). Yang jelas bukan network kita atau network server.
6.Salin IP address dan MAC address, bisa juga dengan mengklik PrintTable kemudian blok dan copy paste ke notepad untuk langkah selanjutnya.
7.Setelah dipaste di notepad langkah selanjutnya edit nilai MAC address, pada contoh ini [00:26:5E:60:81:1C]. Hilangkan tanda [:] sehingga menjadi 00265E60811C. Nilai ini yang akan kita gunakan untuk merubah MAC address kita.
8.Selanjutnya kita disable dulu wireless LAN kita. Kemudian buka properties wireless LAN dan ubah nilai Local Administration MAC Network, default kosong. Isi dengan nilai tadi, pada contoh ini 00265E60811C
9.Kemudian kita set IP wireless LAN kita dengan IP yang sama yaitu 192.168.182.18 dan isi juga DNS server address.
Untuk DNS server address bisa dicek sebelum kita merubah MAC dan IP. Jadi waktu pertama kali kita terhubung ke hotspot, dengan cara mengetik perintah dari command prompt
C:\>ipconfig/all
10. Langkah terakhir adalah meng-enable kembali wireless LAN kita. Sekarang kita bisa browsing tanpa harus ijin pada yang punya hotspot.
11. Hasil :
Sebelum melakukan clone
Sesudah melakukan clone
Minggu, 01 April 2012
contoh RPP MTK
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : .........................
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat)
/1 (satu)
Alokasi waktu : 6 x 35
menit (4 X pertemuan)
A.
Standar
Kompetensi :
1. Memahami dan
menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah
B.
Kompetensi
Dasar
1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung
C.
Tujuan
Pembelajaran**
§
Siswa dapat Mengetahui jenis operasi hitung secara Disiplin ( Discipline ), Tekun (
diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
§
Siswa dapat Memberikan contoh sehari-hari yang
berhubungan dengan operasi hitung
§
Siswa dapat Melakukan penjumlahan dan perkalian dengan
nol
§
Siswa dapat Melakukan perkalian dengan satu
§
Siswa dapat Melakukan perkalian dua angka dengan angka
sebelas
§
Siswa dapat Melakukan penjumlahan dan perkalian tiga
bilangan berurutan
§
Siswa dapat Mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan
v Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Tekun ( diligence
) dan
Tanggung jawab ( responsibility )
D.
Materi
Ajar
Operasi Hitung Bilangan
Pertemuan
Pertama :
1. Sifat Komutatif
Seperti yang telah kita ketahui, sifat komutatif
disebut juga sifat pertukaran.
Untuk lebih jelasnya, perhatikan penjumlahan berikut.
2 + 4 = 6
4 + 2 = 6
Jadi, 2 + 4 = 4 + 2.
Sifat seperti ini dinamakan sifat komutatif pada penjumlahan.
Sekarang, coba perhatikan perkalian berikut.
2 × 4 = 8
4 × 2 = 8
Jadi, 2 × 4 = 4 × 2.
Untuk lebih jelasnya, perhatikan penjumlahan berikut.
2 + 4 = 6
4 + 2 = 6
Jadi, 2 + 4 = 4 + 2.
Sifat seperti ini dinamakan sifat komutatif pada penjumlahan.
Sekarang, coba perhatikan perkalian berikut.
2 × 4 = 8
4 × 2 = 8
Jadi, 2 × 4 = 4 × 2.
Sifat seperti ini dinamakan sifat komutatif pada
perkalian. Apakah sifat komutatif berlaku pada pengurangan dan pembagian?
Perhatikan contoh berikut.
a. 2 – 4 = –2 dan 4 – 2 = 2
Jadi, 2 – 4 tidak sama dengan 4 – 2, atau 2 – 4 ≠ 4 – 2.
b. 2 : 4 = 0,5 dan 4 : 2 = 2
Diperoleh bahwa 2 : 4 tidak sama dengan 4 : 2, atau 2 : 4 ≠ 4 : 2
Perhatikan contoh berikut.
a. 2 – 4 = –2 dan 4 – 2 = 2
Jadi, 2 – 4 tidak sama dengan 4 – 2, atau 2 – 4 ≠ 4 – 2.
b. 2 : 4 = 0,5 dan 4 : 2 = 2
Diperoleh bahwa 2 : 4 tidak sama dengan 4 : 2, atau 2 : 4 ≠ 4 : 2
Jadi, pada pengurangan dan pembagian tidak berlaku sifat
komutatif.
Pertemuan
Kedua :
2. Sifat Asosiatif
Pada penjumlahan dan perkalian tiga bilangan bulat berlaku sifat asosiatif atau disebut juga sifat pengelompokan. Perhatikanlah contoh penjumlahan tiga bilangan berikut.(2 + 3) + 4 = 5 + 4 = 9
2 + (3 + 4) = 2 + 7 = 9
Jadi, (2 + 3) + 4 = 2 + (3 + 4).
Sifat seperti ini dinamakan sifat asosiatif pada penjumlahan.
Sekarang, coba perhatikan contoh perkalian berikut.
(2 × 3) × 4 = 6 × 4 = 24
2 × (3 × 4) = 2 × 12 = 24
Jadi, (2 × 3) × 4 = 2 × (3 × 4).
Sifat ini disebut sifat asosiatif pada perkalian.
3. Sifat Distributif
Selain sifat komutatif dan sifat asosiatif, terdapat pula sifat distributif. Sifat distributif disebut juga sifat penyebaran. Untuk lebih memahaminya, perhatikanlah contoh berikut.Contoh 1
Apakah 3 × (4 + 5) = (3 × 4) + (3 × 5)?
Jawab:
3 × (4 + 5) = 3 × 9 = 27
(3 × 4) + (3 × 5) = 12 + 15 = 27
Jadi, 3 × (4 + 5) = (3 × 4) + (3 × 5).
Contoh 2
Apakah 3 × (4 – 5) = (3 × 4) – (3 × 5)?
Jawab:
3 × (4 – 5) = 3 × (–1) = –3
(3 × 4) – (3 × 5) = 12 – 15 = –3
Jadi, 3 × (4 – 5) = (3 × 4) – (3 × 5).
Contoh 1 dan Contoh 2 menunjukkan sifat distributif perkalian terhadap penjumlahan dan pengurangan.
4. Menggunakan Sifat-Sifat Operasi Hitung
Sifat distributif dapat kamu gunakan pada perkalian dua bilangan. Pada perkalian tersebut, salah satu bilangannya merupakan bilangan yang cukup besar. Agar kamu lebih memahaminya, coba pelajari contoh-contoh berikut.Contoh 1
a. 8 × 123 = ...
b. 6 × 98 = ...
Jawab:
a. 8 × 123 = 8 × (100 + 20 + 3)
= (8 × 100) + (8 × 20) + (8 × 3)
= 800 + 160 + 24 = 984
Jadi, 8 × 123 = 984.
b. 6 × 98 = 6 × (100 – 2)
= (6 × 100) – (6 × 2)
= 600 – 12
= 588
Jadi, 6 × 98 = 588.
Contoh 2
a. (3 × 46) + (3 × 54) = ....
b. (7 × 89) – (7 × 79) = ....
Jawab:
a. (3 × 46) + (3 × 54) = 3 × (46 + 54)
= 3 × 100
= 300
Jadi, (3 × 46) + (3 × 54) = 300.
b. (7 × 89) – (7 × 79) = 7 × (89 – 79)
= 7 × 10
= 70
Jadi, (7 × 89) – (7 × 79) = 70.
E.
Metode
Pembelajaran
Games, Tanya Jawab, dan Latihan
F.
Langkah-langkah
Pembelajaran
Pertemuan ke-1
§
Kegiatan awal
Prasarat Pengetahuan :
-
Sebuatkan jenis-jenis operasi hitung..?
-
Bagaimanakan cara-cara penyelesaian operasi hitung
menggunakan operasi hitung ?
Motivasi :
-
Pemahaman menggunakan sifat-sifat operasi hitung.
-
Guru menuliskan tujuan pembelajaran
Pra Pembelajaran :
-
Siswa lebih hati-hati dalam menyelesaikan operasi hitung
-
Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat
belajar siswa.
§
Kegiatan Inti
&
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F
Siswa dapat
Memahami dan menggunakan
sifat-sifat operasi hitung
&
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F
Melakukan
permainan (games) mengenai bilangan bulat, diskusi, memberi contoh besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif
dan negatif, serta menganalisis dan menyimpulkan jenis operasi hitung secara Disiplin ( Discipline ), Tekun ( diligence ) dan
Tanggung jawab ( responsibility )
F
Melakukan
percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
F
memfasilitasi
peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
F
memberi
kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
F
memfasilitasi
peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
F
memfasilitasi
peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
F
memfasilitasi
peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
F
memfasilitasi
peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
F
memfasilitasi
peserta didik melakukan kegiatan yang
menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
&
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru
bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
§
Kegiatan
Penutup
Dalam
kegiatan penutup, guru:
F
Menyimpulkan
materi dan memberikan tugas rumah untuk memantapkan pemahaman siswa.
Pertemuan ke-2
§
Kegiatan awal
Apresepsi/ Motivasi
-
Mengingatkan kembali materi sebelumnya.
-
Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat.
§
Kegiatan Inti
&
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F
Siswa dapat
Memahami dan menggunakan
sifat-sifat operasi hitung secara
Disiplin ( Discipline ), Tekun ( diligence
) dan
Tanggung jawab ( responsibility )
&
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F
Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan
fasilitas soal-soal untuk dapat melakukan:
v
penjumlahan dan perkalian dengan nol
v perkalian dengan satu
v perkalian dua angka dengan
angka sebelas
&
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru
bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
§
Kegiatan
Penutup
Dalam
kegiatan penutup, guru:
F
Menyimpulkan
materi
F Memberikan
pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya.
Pertemuan ke-3
§
Kegiatan awal
-
Apresepsi/ Motivasi
-
Mendengarkan ceritra lucu yang berkaitan dengan penjumlahan
dan perkalian tiga bilangan.
§
Kegiatan Inti
&
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F
Siswa dapat
Memahami dan menggunakan
sifat-sifat operasi hitung
&
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F
Melakukan
percobaan, diskusi, tanya jawab dan
latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat melakukan penjumlahan dan
perkalian tiga bilangan berurutan
secara Disiplin ( Discipline ),
Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
&
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru
bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
§
Kegiatan
Penutup
Dalam
kegiatan penutup, guru:
F
Menyimpulkan
materi
F
Mengevaluasi
kegiatan pembelajaran
F
Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi
yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan ke-4
§
Kegiatan awal
-
Apresepsi/ Motivasi
-
Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya.
§
Kegiatan Inti
&
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F
Siswa dapat
Memahami dan menggunakan
sifat-sifat operasi hitung secara
Disiplin ( Discipline ), Tekun ( diligence
) dan
Tanggung jawab ( responsibility )
&
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F
Melakukan percobaan,
diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat mengidentifikasi
sifat penyebaran dalam perhitungan
&
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru
bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
§
Kegiatan
Penutup
Dalam
kegiatan penutup, guru:
F
Menyimpulkan
materi
F
Mengevaluasi
kegiatan pembelajaran
F
Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi
yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya
G.
Alat/Bahan
dan Sumber Belajar
§
Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4,
§
Buku lain yang relevan
§
Kegiatan keseharian yang relevan
H.
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Penilaian
|
Contoh Instrumen
|
o
Melakukan operasi hitung dengan sifat
pertukaran, pengelompokan, dan penyebaran
o
Menentukan hasil perkalian dengan bilangan 0 dan 1
o
Menentukan hasil pembagian dengan bilangan 0
dan 1
|
Tugas Individu
dan Kelompok
|
Laporan buku pekerjaan rumah
|
o
Sebutkanlah operasi hitung dengan sifat
pertukaran, pengelompokan, dan penyebaran
o
Tentukan hasil
perkalian dengan bilangan 0 dan 1
o
Tentukan hasil pembagian dengan bilangan 0 dan
1
|
Contoh soal
:
1. Sifat Komutatif
2. Sifat Asosiatif
3. Sifat Distributif
4. Menggunakan Sifat-Sifat Operasi Hitung
Format Kriteria Penilaian
& Produk ( hasil diskusi )
No.
|
Aspek
|
Kriteria
|
Skor
|
1.
|
Konsep
|
*
semua benar
*
sebagian besar benar
*
sebagian kecil benar
* semua salah
|
4
3
2
1
|
& Performansi
No.
|
Aspek
|
Kriteria
|
Skor
|
1.
2.
|
Pengetahuan
Sikap
|
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
|
4
2
1
4
2
1
|
Lembar Penilaian
No
|
Nama Siswa
|
Performan
|
Produk
|
Jumlah Skor
|
Nilai
|
|
Pengetahuan
|
Sikap
|
|||||
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
|
|
|
|
|
|
|
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal
) X 10.
@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat
penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru
Mapel Matematika
.................................. ..................................
Langganan:
Postingan (Atom)